Bevorzugte Lernstile
Honey und Mumford (1992) identifizierten, was sie als vier bevorzugte Lernstile bezeichnen, daher gibt es zu jedem Lernmodus einen zugehörigen Lernstil:
– Aktivist
– Reflektor
– Theoretiker
– Pragmatiker
Jeder Lernstil ist mit einer Reihe von beobachtbaren Merkmalen verbunden und hat damit verbundene Stärken und Schwächen.
Lern-Stile | Beobachtbare Merkmale | Stärken | Schwächen |
Aktivisten | · – Alles einmal ausprobieren
· – Neigen dazu, in kurzfristigen Krisen und bei der Brandbekämpfung zu schwelgen · – Neigen Sie dazu, sich neuen Herausforderungen zu stellen · – Langeweile während der Implementierung und auf längere Sicht · – Sich ständig mit Menschen beschäftigen |
· – Flexibel und aufgeschlossen
· – Glücklich, es zu versuchen · – Glücklich, neuen Situationen ausgesetzt zu sein · – Optimistisch in Bezug auf alles Neue und daher unwahrscheinlich, dass sie sich dem Wandel widersetzen |
– Neigung, ohne nachzudenken die unmittelbar offensichtliche Handlung zu ergreifen
– Oftmals unnötige Risiken eingehen – Neigung, zu viel selbst zu tun und sich ins Rampenlicht zu stellen – Eile zum Handeln ohne ausreichende Vorbereitung – Langeweile bei der Implementierung/Konsolidierung
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Lern-Stile | Beobachtbare Merkmale | Stärken | Schwächen |
Reflektoren | · – Ich möchte zurücktreten und Erfahrungen aus verschiedenen Perspektiven betrachten
· – Sammeln und analysieren Sie Daten, bevor Sie Schlussfolgerungen ziehen · – Ich möchte alle möglichen Blickwinkel und Implikationen berücksichtigen, bevor ich Entscheidungen treffe · – Neigen Sie zur Vorsicht · – Genießen Sie es, Menschen in Aktion zu beobachten – In Sitzungen oft in den Hintergrund treten |
· – Vorsicht
· – Gründlich und methodisch · – Nachdenklich · – Gut darin, anderen zuzuhören und Informationen zu assimilieren – Selten voreilige Schlussfolgerungen ziehen |
– Tendenz zur Zurückhaltung bei direkter Beteiligung
– Langsam entscheiden sie sich und kommen zu einer Entscheidung – Neigung, zu vorsichtig zu sein und nicht genug Risiken einzugehen – Nicht durchsetzungsfähig – nicht besonders entgegenkommend beim Smalltalk
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Theoretiker | – sich für grundlegende Annahmen, Prinzipien, Theorien und Modelle interessieren
– Wertrationalität und -logik – Neigen dazu, distanziert und analytisch zu sein – Abneigung gegen Subjektivität und Zweideutigkeit – Versuchen, die Dinge in rationale Schemata einzupassen und mögen es, wenn die Dinge sauber und ordentlich sind |
· – Logische vertikale Denker
· – Rational und objektiv · – Gut darin, bohrende Fragen zu stellen – Disziplinierter Prozess der Entscheidungsfindung |
– Eingeschränkt im Querdenken
– Geringe Toleranz für Unsicherheit, Unordnung und Mehrdeutigkeit – Intolerant gegenüber Subjektivität oder Intuition – Voller “sollte”, “sollte” und “muss”.
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Lern-Stile | Beobachtbare Merkmale | Stärken | Schwächen |
Pragmatiker | – Aktive Suche nach neuen Ideen und Techniken
– Experimentierfreudig mit Ideen und Anwendungen – Auf Probleme und Chancen als Herausforderungen reagieren – Sie möchten Dinge und Aktivitäten mit einem klaren Ziel vorantreiben |
– Eifrig dabei, Dinge in der Praxis zu testen
– Praktisch, bodenständig, realistisch – Businesslike – direkt zur Sache kommen – Technik-orientiert |
– Neigung, alles ohne offensichtlichen Antrag abzulehnen
– Nicht sehr interessiert an Theorie oder grundlegenden Prinzipien – Neigung, die erste zweckmäßige Lösung eines Problems zu ergreifen – Ungeduldig mit Waffeln – Unter dem Strich eher aufgaben- als menschenorientiert |
Honey und Mumford argumentieren, dass, obwohl Menschen im Allgemeinen durch eine Kombination von zwei oder mehr Lernstilen lernen, die meisten Menschen einen dominanten oder bevorzugten Lernstil haben.
Zeit zum Reflektieren
F: Was ist Ihrer Meinung nach Ihr bevorzugter Lernstil aus den oben genannten Informationen?
F: Wie können Sie diese Einsicht nutzen, um Ihnen bei der Planung Ihrer Fortbildung zu helfen?